@ion.ceban

Decizii halucinante ale Ministerului Educației. Elevii din clasa I să facă lecții cu cei din clasa a III-a sau a IV-a. Cică cei din clasa a IV-a să fie mentori. Decizie luată și demers semnat de Ministerul Educației, care trebuie să fie implementat în toată țara. Asta este esența reformelor celor de la Guvern și de la guvernare. Asta se face pentru a nu cheltui bani pentru salariile profesorilor. Tăiați din salariile voastre, ale celor de la Guvern și de la guvernare, care ați împânzit instituțiile cu salarii nesimțite. Am fost ieri la gimnaziul din Revaca, Sîngera, unde sunt impuși să lucreze după noua metodologie a Ministerului Educației. Atât timp cât putem, noi nu vom permite asta în instituțiile din Chișinău. Părinții sunt cei mai nemulțumiți și, din aceste motive, vor să își ia copiii din școlile din localitate și să caute o altă destinație. Profesorii rămân fără un loc de muncă, iar, într-un final, instituțiile sunt închise. Nu vom permite, la Chișinău, economisirea pe seama copiilor. #ceban #chisinau #guvern #minister #educatie

Școala nu se închide. La minister am scris, dar nu m-a auzit. Când ați venit, câți copii erau? 52. Și acum azi? Nici simultan și nici închis. Aveți garanție, vom găsi formula de finanțare, deci nu vă denanjat. Aceasta este școala din Revaca. Ce a făcut ministerul, cel care vrea astăzi să preia școlile din municipiu Chișinău și din toată țară. Dar ne referim la ceea ce este la Revaca. În luna iunie, fără a întreba din nimic, Colectivul cel de autori care a generat, nu a simulat măcar o lecție să o facă, nici ministerul, nici guvernul întreg. Deci este vorba despre învățarea așa numită simultană. Ordin obligatoriu și metodologie obligatoriu. Clasele 1 a 4, copiii să fie uniți în aceste clase dacă sunt copii mai puțin într-o anumită clasă. Este ordin, este metodologie de la minister. Ce spune această metodologie? În patologie spune că clasele a 1-a, a 2-a să fie unite și să facă română, matematică și să o facă împreună. Sau a 1-a, a 4-a. În unele școli mă ne țin puțin copii. Problema cu părință nici într-o cază asta nu acceptă, așa se întâlne. Evident că nu accept. Dar ce face copiulul din clasa 3 cu cel de a 4-a? Ce face cel de a 4-a? Mă activează că ăsta de a 4-a sau de a 3-a să fie mentor pentru ăsta de a 1-a. Păi bine, dar părintele mi-ai întrebarea, dar copiul meu vin la școală să fie, mi-am dor prin trăiesc de a tăie sau vin să i-am cunoscit. În practică îți primiști în practică. În practică nu-i real, nu-i real, nu-i real. Eu am dat întrebarea. Scorii, metodologiei, au încercat să facă o lecție doar. Nu o lecție, nu mai mult. Evident că nu mi s-a răspuns. Experiment. Am întâi să învețe cu a tăie sau a două cu a patra sau a întâi cu a patra. Ați văzut ce a spus și doamna director. Și era pe cale să părăsească această localitate și această școală doamna directoră în condiții în care se întâmpla acest lucru. Într-o școală în care astfel de lucruri se pot întâmpla, părinții nu mai vor ca cel de-a patru să învete cu a doua și asta este normal. Nu poate fi un copil mentor pentru ceilalți. Da, se poate întâmpla ocazională, dar nu ca schimb de profesor. Ceea ce am promis doamnei director, primarului, nu vom accepta astfel de abordări în Chișinău. Mai avem alte două instituții de acest tip și peste tot vom asigura finanțarea ca profesorul să existe în plasa 1, a 2, a 3 și a 4. De ce fac ei asta? Ca să economisească pe salariile profesorilor. În Chișinău nu vom admite și transmitem acest salut și această afirmație celor de la guvern, celor de la plas. Școala trebuie să existe, ea se dezvoltă de la 52 la piste 80 de copii și urmează pentru că vin familii tinere care să locuiască aici. Mai mult decât atât, vom acorda suportul și pentru dezvoltarea grădiniței în această localitate. Noi, Chișinăuieni, dezvoltăm împreună. Chișinău, Sângera!

rtx4090-24-01 · 2,779 chars · 166.1s speech of 169.7s

Ran, produced no text.